• ホーム
• 教員が出版した発刊本の紹介
• 探究モードへの挑戦―高度化・自律化をめざすSDGs時代の人づくり―

目次

序章　時代の教育改革，人事改革，地域のおける人づくり［佐藤真久］

1. １　本書の「探究」の位置づけ
2. ２　「SDGs時代」の意味合い
3. ３　先行研究におけるSDGsと「探究」の捉え方
4. ４　多様な分野・領域で求められる［探究の高度化・自律化］

第1章　複雑な問題に向き合い，自律と協働を連動させる探究へ［田村学］

1. １　新しい時代に求められる人材と「探究」
2. ２　学習指導要領の改訂と探究する総合的な学習の時間
3. ３　持続可能な社会の創り手に求められる「探究・協働」と「横断・学際」
4. ４　持続可能な社会の創造に向けて探究する子どもの姿

第2章　教育改革と探究モードへの挑戦［合田哲雄］

1. １　探究モードの「４度目の正直」
2. ２　学習指導要領の展開と探究的な学び
3. ３　教育DXのなかで問われる学校の存在意義
4. ４　探究的な学びの持続可能は発展のために

第3章　社会変容と探究モードへの挑戦［浅野大介］

1. １　「社会変容」と「自画像の歪み」
2. ２　「探究モード」の学びへの挑戦
3. ３　教育政策の勝負どころ

第4章　地域協働と探究モードへの挑戦［田渕六郎］

1. １　今なぜ地域協働が問われるのか
2. ２　持続可能な地域社会とは
3. ３　地域協働における教育の役割
4. ４　地域における探究の実践
5. ５　地域とともにある探究とは

第5章　OECDにおける「探究」の考え方［白井俊］

1. １　「探究」とは何か
2. ２　「探究」的学習について
3. ３　OECDにおける「探究」に関連する議論
4. ４　日本における「探究」への示唆
5. ５　「探究」の本質

第6章　UNESCOと人づくり［佐藤真久］

1. １　多様な開発アプローチと人づくり
2. ２　UNESCOにおける人づくり
3. ３　「国連・ESDの10年」の経験と持続可能な社会に向けた人づくり
4. ４　VUCA社会における新しい教育の役割と学びのあり方
5. ５　UNESCO未来共創プラットフォーム・ダイアログに基づく論点と「探究」との接点

終章　SDGs時代の探究モードの拡充に向けて［佐藤真久］

1. １　各章の論点の整理
2. ２　時代認識・状況認識に関する指摘の整理
3. ３　「探究の意味合い」に関する指摘の整理
4. ４　「探究」に求められる資質・能力・知性
5. ５　「探究」を機能させる条件
6. ６　本書でみられる「探究の多義性」
7. ７　学習と協働を連動させた「探究モードへの挑戦」