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目次

［章立て］

1. 第１章 令和の日本型学校教育
2. 第２章 子どもが自立的に学び進める学習
3. 第３章 近代学校の子ども観とその問い直し
4. 第４章 すべての子どもは有能な学び手
5. 第５章 子どもは一人ひとり違っている
6. 第６章 自己決定的学習と環境による教育
7. 第７章 ICTという新たな道具立てを得て
8. 第８章 教師の専門性を問い直す

［実践報告／寄稿］

1. ［小学校国語］ 「お気に入りの詩をさがそう！　つくろう！」佐藤卓生(山形市立鈴川小学校教諭)
2. ［小学校算数］ 「割合としてみる」齊藤一弥(島根県立大学教授)
3. ［小学校社会］ 「単元で公正を考える」大谷敦司(山形県天童市立天童中部小学校長)

［座談会］

　「教師の専門性とは何か」大谷敦司×齊藤一弥×佐藤卓生×奈須正裕

［インタビュー］

　自分たちが取り組んできた個別最適な学びと協働的な学びについて、天童中部小学校若手教師４名に聞く。